國語文教學_康軒版二上第三課【第一次做早餐】

國語文教學_康軒版二上第三課【第一次做早餐】

文體：記敘文

【讀出句型-做早餐】

課文後半部-我會念：認識「動詞+名詞」

「讀懂」這個句型是本課的基本能力

「寫出」句型才能知道孩子「語用」的能力

因此，必須從「讀懂」-->「寫出」

T帶S討論，舉例

孩子寫得欲罷不能阿！

【讀出寫法】

這一課主要分成三個自然段，重點在於第二段：先...再...最後...
因此目標為：帶領孩子讀出此句型及寫法，以利其後的寫作

對二年級來說，「圖」很好用，他們可以利用「圖」帶出「文字」

直接截圖自電子書，將其放在A4的U型夾中。
分別揭示三張圖

揭示第一張圖，孩子很快的說出：我先用草莓果醬......
揭示第二張圖，孩子說：再拿出起司和吐司...
揭示第三張圖

每揭示一張，將孩子念讀的文字寫下
帶領孩子再唸讀一次時，順勢圈出「先」、「再」、「最後」

T問：在第一張圖中，有用了哪些動作？
第二張和第三張呢？
T用白色粉筆，圈出動作「塗」、「做」、「塗」

T問：作者怎麼形容這個「愛心」的呢？
S答：大大的

T問：作者怎麼形容這個「小城堡」的呢？
S答：四四方方的

T問：作者怎麼形容這個「吐司」的呢？
S答：金黃色的
T問：還有嗎？
S答：香香的
(老師用橘色粉筆框出這些形容詞)

 

【寫出想法】

T找出幾個事件，一樣將他拆解成三個步驟、三張圖

請孩子用接龍的方式說出：先...再...最後...

基本句型沒問題後，幫孩子帶出更多的「形容詞」，不然他們的句子會都「很短很短」！


T問：你會怎麼形容這個東西呢？可以加些什麼？
S答：大小、形狀、顏色、味道

可是他們的顏色很少、能形容的很少
這時，一定要多給他們一些材料
所以，我們先討論顏色
之前麗雲老師有提到顏色可以用到
【「大、鮮、暗、亮」+顏色 】或是【名詞+顏色，例：葡萄灰、血紅、香蕉黃】
等等方式，幫助學生拓展詞彙

保留黑板的教學過程，讓他們可以邊想邊寫

【孩子的創作】

學習單

較慢的孩子，雖然句子不是那麼完整，但至少能完成基本句型。

有寫有練就是一種成長，千萬不要剝奪他們成長的機會！

【區辨混淆字：課文中+習作】

課本後半部：我會認字
特別是「後」v.s「候」，孩子特別容易混淆
習作中也出現<--代表這個是孩子的迷思概念
習作中還出現「道」v.s「到」

 

於是...認識完這些例子後，再請孩子們造詞

從孩子們口中找出這些易混淆字的「造詞」

和孩子討論

這個字通常用在「什麼地方」？

帶孩子歸納這些易混淆字的常和那些概念結合

兩兩一組：寄時競賽，讓孩子們動手寫一寫，回溯記憶